活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

　　2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲，讓我來(lái)找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!

　　三、看圖譜學(xué)唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

　　2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學(xué)唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

　　1、提問(wèn)：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　師：剛才×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。

　　×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

　　邊動(dòng)作邊唱

　　我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創(chuàng)編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

　　●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?

　　(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

　　(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

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