二十一世紀(jì)的中小學(xué)生對(duì)事物具有極強(qiáng)的好奇心，十分容易接受新鮮事物，有如實(shí)在的講聲，耀眼的色彩，圖文并茂的畫面，都能招引學(xué)生的注意力。而多媒體教學(xué)一體機(jī)使用在課堂上能夠供應(yīng)這種生動(dòng)、形象、直觀、具有激烈的感染力的新一代教育辦法，換起了學(xué)生的好奇心和洽的學(xué)習(xí)心態(tài)，但是使學(xué)生對(duì)新一代教育辦法容易對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生愛好。

多媒體教學(xué)一體機(jī)有其共同的優(yōu)勢(shì)，但它并不是僅供教師演示和兒童欣賞之用，而是為兒童供應(yīng)一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)空間，以到達(dá)啟迪思想為意圖。

?如活動(dòng)經(jīng)過輕移鼠標(biāo)，給太陽(yáng)裝扮成不一樣的人物，一瞬間帶上博士帽，一瞬間又成了心愛的太陽(yáng)寶寶，兒童在畫面的改變中，不斷地體會(huì)著別致與高興，也拓展了兒童作畫的思想定勢(shì)，他們就不會(huì)將太陽(yáng)畫作原封不動(dòng)的“太陽(yáng)公公”了。

?又如活動(dòng)的多媒體設(shè)計(jì)時(shí)，選用了動(dòng)態(tài)替換的方式，在回想故事情節(jié)時(shí)，教師首要選用靜態(tài)的圖象來(lái)安穩(wěn)其心情，并啟示兒童調(diào)查飛機(jī)與乘客間的方位，即畫面將體現(xiàn)的空間聯(lián)系，為下一步的創(chuàng)造做準(zhǔn)備，在啟示創(chuàng)造的環(huán)節(jié)中，教師選用了動(dòng)態(tài)的flash，大大地激發(fā)了兒童的創(chuàng)造興趣，兒童在著作中將自個(gè)對(duì)愛心的理解化作一副副充溢童趣又極富幻想力的畫面，將一切能飛翔的、帶羽翼的動(dòng)物幻想成一架架具有愛心的飛機(jī)，搭載著需求協(xié)助的小動(dòng)物，將兒童潛在的美術(shù)創(chuàng)造力面向高的層次。

?從教師方面來(lái)說(shuō)，經(jīng)過整合，探究多媒體教育的本質(zhì)特征，研討合適兒童美術(shù)教育的選材、組材辦法和制造組成技術(shù);進(jìn)行多媒體教育、傳統(tǒng)教育手法的比照研討，對(duì)不一樣年紀(jì)施行后的效果比照，這是咱們教師在開展和使用多媒體教育中需求思考和研討的。

如江科技多媒體教學(xué)一體機(jī)在教育中的四大效果
現(xiàn)在跟著多媒體教育設(shè)備在高級(jí)教育裝備的廣泛和使用，多媒體教育設(shè)備重心現(xiàn)已開端轉(zhuǎn)向中小學(xué)教育。那么多媒體教育一體機(jī)在教育中主要有那些效果值得肯定呢？
? (1) 多媒體教學(xué)一體機(jī)對(duì)教育是有用的，多媒體教育一體機(jī)在我國(guó)中小學(xué)體系中具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，運(yùn)用遠(yuǎn)景寬廣，關(guān)于中小學(xué)小班動(dòng)態(tài)講堂教育是如此。
? (2)運(yùn)用 多媒體教學(xué)一體機(jī)教育．既能便利地引入數(shù)字化信息資源，又能增強(qiáng)師生交互。多媒體教育一體機(jī)在教育信息的展現(xiàn)、處置和存儲(chǔ)方面，在開掘?qū)W生自主參與性方面，在師生交互、在協(xié)作學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)的安排方面均有著很大的優(yōu)勢(shì)。
? (3)多媒體教學(xué)一體機(jī)在教師的教育中易于上手、便利運(yùn)用，有利于在許多常態(tài)的講堂教育中推廣廣泛。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體教育一體機(jī)能夠像傳統(tǒng)黑板一樣安閑板書，即使有些年紀(jì)較大、計(jì)算機(jī)技術(shù)較差的老教員稍加測(cè)驗(yàn)也可運(yùn)用自板的底子功用進(jìn)行教育。
? (4)多媒體教學(xué)一體機(jī)體系以高性能的集成性和運(yùn)用的靈活性、便利性，為中小學(xué)的往常課堂教育供應(yīng)了一個(gè)頗具潛力的有利于聯(lián)系傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育辦法的信息化技術(shù)的支持途徑。
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